初心如磐，薪火相传丨首届公费师范生校友回访——教育学部篇

编者按

教育是国之大计、党之大计。在9月9日至10日召开的全国教育大会上，习近平总书记指出，建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。

今年是习近平总书记考察北京师范大学并发表“四有”好老师重要讲话十周年、给北京师范大学“优师计划”师范生重要回信两周年。又值第四十个教师节，校友总会联合相关学院特别推出系列首届公费师范生校友回访。十三年过去，他们扎根云南、广西、山西、甘肃、宁夏等多个省份的教育一线，成为当地基础教育的重要力量。本期，让我们一起聆听从教育学部走出的首届公费师范生黄巧妍、谭纯青、陈颖、马会军、董妍敏、吴冰、贾睿的故事，感受他们的奋斗与激情。

01

梦想启航 初心如磐

十年树木，百年树人；不忘初心，方得始终。毕业之后，五湖四海的公费师范生们奔赴家乡，投身教育一线。谈及为什么选择成为教师，每个人心中都有自己的答案。

在广州中学担任语文教师的黄巧妍在初中时就立志成为一名教师。大学期间，她参加了在陕西蓝田的支教活动，那是她第一次亲身体验边远地区孩子们的生活与学习。“翻山越岭的家访，艰苦恶劣的环境，孩子们渴望求知的双眼，夜晚仰望星空的宁静... ...让我至今印象深刻，那是我第一次深刻感受到了教育的力量与责任，也坚定了自己的从教信念。” 

黄巧妍在课堂上

教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生之幸。来自广西河池市环江毛南族自治县的谭纯青就有幸遇到了影响她一生的好老师，这也是她选择从教最重要的原因之一。“到县城读初中时我遇到了影响我一生的老师--我的班主任谭老师。初三那年谭老师因为脑出血倒在了我们教室的讲台上，陷入了昏迷，醒来连我们也不认识了，也动不了。但经过几个月的治疗和艰苦康复训练，谭老师坚持重新回到讲台，陪伴我们走完整个初三。我深受感动，也希望自己长大后能成为一名热爱教育事业、教学功底深厚、倾心热爱学生的老师。”现在，谭纯青已是柳州市第六中学的一名信息技术老师，正如那句歌词所写，“长大后，我就成了你。”

同样，陈颖曾为学生时，也深刻感受到教师这一角色的责任与使命。“上高中时我有幸遇到了非常好的老师，他们注重塑造我们的良好品质，指引我们树立正确积极的理想和信念，是他们让我感受到，一名好的教师就是人类灵魂的工程师。”立下成为教师的目标后，正值国家出台部属师范大学免费师范生招生政策，陈颖便凭借优异的成绩考入北京师范大学，踏上自己向往的教育之旅。四年后，她成为海南省海口市特殊教育学校的一名老师。

陈颖与学生

与一些同学的初心弥坚不同，平凉职业技术学院马会军的的教育之旅始于一个不经意的选择。高考结束后，他本打算报考物理学，却因为想要多一次选择，填了提前批志愿而误打误撞进入北师大教育技术学院。来自甘肃的偏远落后的地区，在语言沟通及各方面和其他同学的差异也曾让他深感自卑，但大学期间老师们的信任与鼓励让他重拾信心，激励他不断前行。也正是老师们的关爱与帮助，让马会军学会了要以一颗爱心去对待每一位学生。

马会军

西安市盲哑学校的教师贾睿当初的选择也始于巧合。由于高考估分并不高，她本以为与北师大无缘，未曾想分数刚超过提档线，阴差阳错被公费师范生提前批录取。这一命运的巧合、偶然的选择，却为她打开了走进特殊教育的大门，引领她走向了一条充满挑战与希望的道路。如今，她已经在西安市盲哑学校工作了十三年，在成为一名优秀的老师的道路上用心守护每一位特殊儿童幼小的心灵。

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迎难而上 梦田勤耘

角色转换，初为人师，他们有青春的意气与志向，也遭遇了现实的挑战与迷茫。踏上未知的教育之旅，虽沿途风雨兼程，只因心中信仰与热爱，他们克服重重困难，初心愈加清晰，脚步愈加坚定。

在西安市第一保育院担任保教干事的董妍敏，初次接触学龄前儿童的教学工作和教学管理工作时，经常感到吃力与沮丧。上学时学习的理论知识一时难以迁移到现实工作中，孩子不服管教，教不得法，使得她一度怀疑自己的能力。但她并没有放弃，而是选择从挫折中观察学习，不断探索，并从工作中汲取前行的力量。“从事教学工作很有成就感，看着孩子们一点点的进步，一点点养成良好的生活习惯，以及孩子的改变带来了家长的肯定，这些工作成果使我收获了无与伦比的精神满足。”董妍敏如是说。如今，在十三年的教学和管理工作中，董妍敏积累了很多和孩子们相处的宝贵经验，对待孩子要耐心疏导，要温柔而坚定，聆听孩子的想法... ...她也明白了教师与学龄前儿童相处必须具备的素质，包括但不限于：对孩子的爱心、耐心和责任心。

在工作前期，黄巧妍也曾因意识到自己的教学只是“嚼碎了知识点喂给学生”而深感困惑。通过观摩优秀公开课，与教学经验丰富的一线教师前辈交流，她逐渐掌握了如何进行启发式教学，如何改进教学方法使得学生更容易吸收理解。在不断打磨与实践的过程中，她意识到课堂要达成的目标，不仅仅是知识与能力的传输，更重要的情感与价值观的培养。黄巧妍通过文史对照、情感共鸣等教学方式，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和独立人格，以形成自己的价值判断与人生观念。

 谭纯青在课堂上

谭纯青大学期间学到了很多教学新理念、新技术，信心满满地想要在信息技术教学中大展身手。但步入工作岗位之后才发现，现实跟自己的理想完全不一样。“印象最深刻的一个画面是，当时跟着我师傅在电脑室搬了几十台落满灰尘的旧电脑，回想自己在大学时的雄心壮志，一下就忍不住崩溃大哭。”她在日记中不断地询问自己“以后如何发展？能否换一个学校教授其他学科？自己当时选择公费师范生的初衷是什么？基于这样的局面如何破解？”在不断的自问自答中，她渐渐明晰自己的发展方向，并不断提醒自己，“我的初心是为了改变家乡相对落后的教育教学面貌。每个学科都需要教师开展教学实践并促进学科发展，因而我要坚持走信息技术教师这一条路。”为更好地促进学科教学和个人的专业发展，她每学年都制定一个专业发展目标。当有倦怠的时候，她就积极去参加各类教学比赛，激发教研热情和斗志。平时，她坚持与优秀的人同行，树立向上看齐的意识，“向优秀的同事学习，注重团队合作，会让很多困难迎刃而解。”

03

勤勉笃行 精进不息

教师工作除去台前面向学生的传道授业，更有幕后面向学生管理的默默奉献。这些工作虽不那么引人注目，却如同教育的基石与纽带，无声地构建并维护着教育体系的稳固与流畅。面对多重的职责与压力，他们也曾感到彷徨，但在实践中逐渐找到自己的节奏。

在职业技术学院，马会军不仅是一名教师，更是担任了教务处副处长这一行政职务。行政工作琐碎而冗杂，需要耗费大量时间与精力。但作为一名教师，他对自身专业能力的发展又保持着高度的关注。谈及如何应对行政与教学的双重压力，他笑言“没有什么好办法，只能尽力协调，两方面都抓。因为有热爱和兴趣在，便不觉得辛苦。”马会军深知，作为管理者，职责在身，任务紧要，不能懈怠，但作为一名教师，首要任务是提升自己的专业能力，教书育人。他将学院具体紧张的，无法拖延的工作放在首位，将时间与精力首先投入到行政事务的处理中，保证学院的正常运作。在工作之余，他利用寒暑假等空闲时间提升自己的专业发展，辅导学生冲击各种职业技能大赛。

中小学的信息技术教师，由于学科的原因，并非只做教学工作，还要身兼多职。谭纯青除了担任信息技术教师，还要负责学校信息化建设工作、教师信息技术能力提升培训、校园网站维护、学校各类汇报课件制作等，还先后兼任过学校部门干事、教工团支部书记、校办副主任、党办主任等职务。面对这些繁杂的工作，谭纯青有自己的方法，“首先，要学会调整心态，把繁杂的事当作是一种锻炼自己的机会，要有愿做事、想做事、做好事的心态。其次，明确工作目标，制定工作计划。”工作以来，谭纯青已经用完了十几本工作记录本，工作结束之后进行总结反思改进，便于之后能更好更高效地开展工作。

04

春风化雨 润物无声

以身立教，以智启教，以爱施教。回望从教之路，他们不仅明确教师的职责和使命，更深知教师职业，非仅教书之责，更在育人之任，以爱为舟，引领未来。纵使山高路远，他们仍坚守着用爱传递希望，托举一个个幼小心灵。

董妍敏总结到，在和孩子们的相处中，爱心非常重要。“因为孩子们具有两面性，要多欣赏孩子们的优点，及时矫正影响恶劣的缺点。有些老师内心是不喜欢小孩子的，所以只会觉得孩子吵闹，难以欣赏到孩子们的优点。只有真正爱孩子的老师才会花时间去钻研怎样让孩子变得更好。” 

董妍敏与孩子们

马会军对关爱学生也深有感慨。他常说：“作为教师，最重要的是发自内心的去爱学生。”这份爱，是他曾于北师大的求学生涯中感受到老师的爱的延续与传承。这份爱不仅体现在课堂上的耐心讲解，更体现在课后的悉心关怀。职业技术学院的学生可能在大众看来属于“坏孩子”“差生”，但在马会军看来，他们经历家庭的创伤和学业的失败，恰恰是需要额外获得关爱与呵护的学生。他注重和学生的互动，关注学生自己的想法，包容学生的差异，在意每一位学生的成长。他希望在课堂上能让学生做到脑动、手动、嘴动。在马会军的心中，技能大赛不仅是检验学生技能的平台，更是改变学生命运的关键。他指导学生参加各类技能大赛，屡获佳绩，不仅为学生赢得了荣誉，更为他们打开了通往更高学府的大门。每当看到学生们因获奖而改变人生轨迹时，马会军觉得这是作为一名教师，最有价值的瞬间。

吴冰在课堂上

在太原55中任教的吴冰也强调，不仅仅在教学中，在对班级的管理中也要做到心中有爱，要把爱心献给学生、诚心送给家长、信心留给自己，有好的关系才有好的教育。作为班主任，一定要心中有爱，将学生当成自己的孩子，站在学生的角度思考和处理问题，用耐心、爱心来引领学生改进和成长，这是真正的“爱”学生。

05

厚积薄发 行稳致远

教师，到底是一个怎样的角色，不同的人给出不同答案。他们也常扪心自问，何为良师的模样？他们在实践中且行且思，交出了一份属于自己的答卷。

步入工作岗位之后，谭纯青需要认真思考的第一件事情就是，教师是怎样的角色？“要牢记教师的使命、明确教师的岗位职责，带着高度的责任感、积极虚心的学习心态，尽职尽责，乐学善思。”工作第一年，她认真研读教师的岗位职责以及学校的各项管理规定，积极通过听课、网络学习资源等不断提高自身教育教学能力，每一节之后撰写一个简短的教学反思。“当你明确教师职责并很好地履职尽责时，你就会发现已适应教师的角色。”

对贾睿来说，做好教师这个角色，需要具备较强的理解力。贾睿认为，理解力是教师角色的核心。“教育者只有理解学生才能从学生的角度出发进行教学。”特殊教育与普通教育的对象不同，对特殊教育教师的要求和理解也自然不同。贾睿坦言，与特殊儿童打交道，教师需要具备多种品质与素养。首先，要从心理上接纳他们，对他们有合理的期待，相信他们能在教育下取得成功。其次，要平等对待他们及其家长，给予充分的尊重。再次，需要具备专业的知识和技能，如教视障学生要懂盲文，了解他们的身心特点和学习规律。最后，要有开放的心态，多与普校交流，借鉴先进的教学理念和方法。

贾睿在课堂上

对此，陈颖也深有感触。与特殊儿童打交道，需要教师具备爱心、耐心、细心、同理心和平常心。陈颖认为，教师首先要成为一个“好”人，具有良好的品质，其次要具备沟通能力和协作精神，不断学习，提高自己的专业能力。陈颖坦言，“做一名特教教师，‘桃李满天下’好像是一件不太现实的事情。至于学生的“回报”，不是我选择成为教师的目的，更不是我拿来炫耀的资本。学生所获得的成就，是他们自己努力得来的，老师在他们的生命中，所起的主要是引导作用，是做一块铺路的石头，他们踏着这块铺路石，想要前往和到达的远方，都是自己选择的结果。”她说，“我的学生，不需要成为桃李，他们本就是属于我的玫瑰，待我的从教生涯结束，我会拥有一个小小的玫瑰园，其中的每一朵玫瑰都不一样。虽然玫瑰有刺又娇气，有时会让彼此受伤，但没有关系，你我依旧是对方生命中的重要存在。”

在黄巧妍看来，教师这个职业既平凡又伟大。她不喜欢将教师这个职业过度神化，而是希望将其视为一个普通的职业，一个需要专业知识与道德规范支撑的职业。她认为，教师就像园丁一样，默默耕耘，坚守好自己的职责，用心培育每一颗种子，让它们茁壮成长。

06

师道传承 立德树人

时光荏苒，青春校园的印记依旧鲜明。数载师大年华，他们收获的学识与道理、浸润的底蕴与滋养成为一生用之不尽的资源与财富。踏上教育征途，他们铭记母校教诲，手执育人薪火，照亮学生前行的道路，书写着学为人师的新篇章。

对于大学生活，董妍敏提到最多的就是收获与成长。实习和见习让她了解了很多本专业从业的真实情况。上课、参加学术泰斗的讲座充裕了她的知识储备库。丰富的课程内容，殷实的学术资源，都让她收获颇丰。以在北京社区成立四环游戏小组、无偿为社区儿童提供游戏活动区的张燕老师为代表的许多有大爱的老师们给她留下了深刻的印象，塑造了她的教育观念，让她明白，“好的教育是自然质朴而又有温度的教育，是接地气的，是把种子埋在土里的教育”，更教会了她，“教育是充满人性的工作，不能脱离生活，不能缺少生命意识和人文情怀。”如今，董妍敏也将母校老师的大爱传递到了她教导的孩子们身上，为孩子们的终身发展考虑，全身心投入教育过程，尽职尽责完成自己的工作。

对此，黄巧妍也深有感触。在大学四年的学习生涯，是北师大教会了她什么是理想中的教育，什么是应该、什么是应然。黄巧妍大三时选修了《教育哲学》课程，石中英老师在一次课上提到“教育哲学不是一个‘ 哲学的高度’，它只是带给我们一个另外看世界的‘哲学角度’，这令黄巧妍为之震撼。通过这门课程，她学会了如何以不同的角度去看待教育，理解世界，并将这种看世界的多元角度带到自己的教学中，希望能通过不同的方法丰富学生对一首诗、一篇散文、一位历史人物的理解。

教育如同星辰点亮另一片夜空，海浪轻抚另一片沙滩，智者之心启迪另一颗求知的心。在求知的旅途中，无论是校园内师长们智慧的火花，还是职业生涯中导师们耐心的教诲，都为未来教师成长铺设了坚实的基石。正是这份代代相传的师道，让教育的光芒永不熄灭，让知识的河流生生不息。

07

青春扬帆 砥砺奋进 

历经十三载，教育深耕；春华秋实，硕果累累。北师大首届公费师范生们满载着丰富的成果与深刻的感悟，心中交织着万千情愫。作为前辈校友，他们对正值青春年华的师弟师妹们寄予了深切的厚望，期盼着新时代的青年学子能够肩挑重担，接力前行，在教育的广阔天地中不懈奋斗，携手并进，共同为祖国的教育事业添砖加瓦。

董妍敏提到，“师范生要结合自身考虑，在工作中发挥自己的特长。进入教师行业就背负了一份特殊的职责，同学们要认真思考自己是否真正热爱这份工作。成为一名合格的教师需要同学们在大学期间扎实自己的学识，坚定人民教师这一理想信念，养成对于学生的仁爱之心。虽然课堂只有短短的四十分钟，但有时这四十分钟就是你与学生全部的接触时间，你的言行细节都会印刻到学生的心里，要为学生们更多地提供正向积极的输出。”

马会军谈到，要重视利用师大优质丰富的资源。“作为在校生，要尽一切可能去多和老师们沟通，交流，无论是规划、工作还是生活，只要和阅历和体验更丰富的老师聊一聊，总是有收获的。”

出身于中西部地区的谭纯青认为师范生群体肩负着振兴中西部地区教育的重任，与国家和民族前途命运紧密相连。她提出了具体的建议：提升自身素质，成为教育领域的优秀人才；投身教育实践，成为教育质量提升的中坚力量；关注教育公平，成为促进教育资源均衡发展的践行者；持续学习与适应，成为文化传承与创新的贡献者。

陈颖殷切寄语，“作为一名公费师范生，要将个人梦想与国家的需要紧密结合，不仅能够实现自我价值，更能为特殊教育的发展贡献自己的力量。”

黄巧玲嘱咐师弟师妹们，“多学习，多参加各类活动，多实践。长久的积淀才能造就未来成功的契机。”

吴冰祝愿师弟师妹们，“能够找到喜欢的工作，走最想走的路，做最想成为的那种人。别质疑、别彷徨，选定了就认真耐心地走，一定可以走出自己的花路。”

文丨杨鸿婷 黄彤彤

访谈丨杨鸿婷 黄彤彤 李佳乐 杨帅 牟鑫钰

排版丨唐晓薇

供稿丨教育学部 校友总会

策划丨校友总会

责编丨元静

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